+7 (495) 919-3121
+7 (495) 919-3663
109 117, г. Москва, Волгоградский пр-т, д.109, корп.6
Подпишитесь на новости
x
x
Запрос отправлен!
Спасибо за регистрацию!
Главная Образовательные программы
Вселенная
Третий год обученияNo. п/п | Тема | Раскрытие темы | Цель урока | Наполнение занятия |
1 | Лондон. Географическое положение и предпосылки появления | Географическое положение Лондона. Предпосылки появления города. Работа с картами. Предпосылки появления города | Познакомиться с основными сведениями о географическом положении Лондона, историей экономического развития города | Изучение специальных глаголов |
2 | Зелёный Лондон. Расширение границ города. Туристический центр. Пригороды Лондона | Природные насаждения. Развитие железнодорожного транспорта. Наиболее посещаемые объекты. Работа с кроссвордами | Обзор наиболее зелёных мест Лондона, развитие системы парков. История развития транспорта. Работа с путеводителями | Изучение специальных глаголов (продолжение). |
3 | Первые упоминания о Лондоне. Англо-саксы Нормандское правление | История пребывания римлян в Англии. Альфред Великий. Вильгельм Завоеватель | Обсудить хронологию событий, личность Альфреда Великого, роль нормандского влияния | Изучение специальных глаголов (продолжение). |
4 | Пожар и эпидемия чумы | История вопроса. Мифы и предания | Обсудить влияние большого пожара в Лондоне и эпидемии чумы на английскую культуру | Закрепление навыков применения специальных глаголов to be, can |
5 | Развитие города. Лондон в XX веке. | Развитие прогресса. Забастовка 1926 года. Битва за Британию | Обсудить этапы развития города. Рассмотреть основные события в развитии Лондона в XX веке | Закрепление навыков применения специального глагола: have |
6 | Культурная жизнь. Музей Шерлока Холмса на Бейкер Стрит. | Британская литература на протяжении веков. Артур Конан-Дойль и его произведения о Шерлоке Холмсе | Обзор произведений, оставивших наибольший след в культуре Великобритании. Обсудить персонаж и его художественное воплощение в стенах музея | Изучение специального глагола: do |
7 | Музеи Лондона. Художественные галереи Лондона. Развитие театров | Британский музей. Музей Виктории и Альберта. Музей мадам Тюссо. Национальная галерея. Музей Тэйт. Театр Глобус | Обзор коллекций Британского музея, музея Виктории и Альберта, галереи Тэйт, музея мадам Тюссо. Роль театра в культурной жизни Лондона на протяжении веков | Изучение специального глагола: ought |
8 | Музыкальная столица мира. Георг Фридрих Гендель. Популярная английская музыка | Творчество Генделя в Англии. Битлз и музыкальные течения после 1960-х гг. | Обсудить классическую и современную английскую музыку | Изучение специального глагола: need |
9 | Известные места Лондона. Трафальгарская площадь. Вестминстерский дворец | Монумент Нельсону. История появлений зданий на площади. Назначение дворца. Первые хозяева | Обсудить историю появления монумента Нельсону и других зданий на Трафальгарской площади. Обсудить первоначальное назначение Вестминстерского дворца и его современное назначение | Изучение специальных глаголов: dare, used (to) |
10 | Даунинг стрит, дом 10. Резиденция премьер-министра | Премьер-министр Великобритании и его обязанности | Обсудить обязанности премьер-министра и особенности устройства его резиденции | Изучение специальных глаголов: must, have (got) to, |
am to. Must, need, have to | ||||
11 | Вестминстерское аббатство | Перемены в аббатстве из века в век | Обсудить историю развития Вестминстерского аббатства | Изучение глаголов come, take и предлогов, использование |
приглашений и просьб | ||||
12 | Парк Сент-Джеймс. Дворец Сент- Джеймс. | Джон Нэш и его архитектурные творения. Резиденция королевы. Тауэр – тёмные страницы истории | Обзор наследия Джона Нэша в парковой культуре Лондона. Традиции королевского дома | Изучение глаголов do, make. |
Букингемский дворец. Тауэр | Работа со словами: already, yet, still | |||
13 | Вспоминая старый город. Как изменился облик Лондона. Лондонский мост. Собор Святого Павла | Обзор видеоматериалов. Подготовка докладов. Кристофер Рен и его вклад в английское искусство | Подготовить доклады по современной архитектуре города и обсудить изменившийся облик Лондона | Изучение глаголов give, turn и использование предлогов |
14 | История США. Новая Англия. Первые поселенцы. Основание Джеймстауна. | Работа с картами. Сэр Уолтер Рэйли и другие значимые фигуры в истории переселенцев | Обсудить историю первых поселений на основе записей переселенцев. Работа с картами | Использование конструкции |
Прибытие пилигримов | Must + Infinitive | |||
15 | Экономическое положение Севера и Юга. Индустриализация Севера. Протест американских колоний. | Изобретения в период индустриализации. Экономические особенности. «Сыны свободы». Конфликт в бухте. Подготовка декларации | Обсудить период индустриализации, предпосылки провозглашения независимости и текст декларации | Использование конструкции may or might + Infinitive |
Бостонское чаепитие. День независимости | ||||
16 | Американские школы. Как оценивать успехи ученика. Школьные дисциплины. Одежда. Правила поведения. Обучение дома | Градация по возрасту. Особенности американской системы оценки результатов. Обязательные и элективные дисциплины. Школьная форма. Кодекс поведения. Причины выбора домашнего обучения | Обсудить особенности учебы в американских школах | Построение вопросов с Could на примере беседы об особенностях учебы в американских школах |
17 | Как американские школы проводят время после уроков. Прогулки на велосипедах. Любовь к природе и организация походов. История появления традиции скаутов. Правила подобных организаций | Расписание занятий и время для себя. Как американские школьники отмечают мероприятия. Здоровый образ жизни и спорт. Организации скаутов для мальчиков и девочек. Летние лагеря. | Обсудить времяпровождение школьников после учебы, заинтересованность подростков в здоровом образе жизни | Использование выражений удивления в ответ на обсуждение интересных фактов. |
Употребление конструкции don’t (doesn’t) need) + infinitive with “to” | ||||
18 | Получение водительских прав. Подростки и телевидение | Вождение автомобиля как необходимая составляющая самостоятельности подростка. Что выбирают подростки на ТВ | Обсудить заинтересованность подростков в вождении автомобилей, телевизионные предпочтения | Расширение навыков использования вопросной формы. Изучение уточняющих вопросов |
19 | Сбор мусора. Защита окружающей среды | Забота об окружающей среде как постоянное требование жизни в мегаполисах | Обсудить варианты защиты окружающей среды | Повторение условного наклонения |
20 | Почасовая работа как необходимый компонент жизни американского подростка | Почему подростки трудоустраиваются. Первая работа и выбор будущей профессии | Обсудить возможные варианты почасовой работы для подростков | Построение вопросов с as though, as if при сравнении |
21 | Нью-Йорк. История города. Подростки и рынок потребительских товаров | Чем знаменит Нью-Йорк. История развития города. Почему в Нью-Йорке так много туристов | Обсудить историю Нью-Йорка и его достопримечательности, чем Нью-Йорк интересен для подростков | Построение предложение с look forward to или can’t wait to |
22 | Подростки и интернет. Электронная переписка. Компьютерная грамотность | Развитие технического прогресса и сеть интернет. Полезность интернета для подростков. Электронная почта и другие варианты коммуникации по сети | Обсудить, почему подростки предпочитают Интернет телевидению. Ресурсы сети Интернет для подростков | Употребление наречия hardly в предложениях. |
Отличия hardly от hard | ||||
23 | Секреты подростковой моды | Как развивается мода в молодёжной среде. Предпочтения подростков и выбор компаний | Обсудить причины появления подростковой моды и предпочтения подростков в одежде | Закрепление полученных знаний. Прилагательные, описывающие внешность |
24 | Особенности получения высшего образования американскими подростками | Типы заведений и их история. Экзамены и отзывы об учёбе | Обсудить предпочтения подростков в выборе учебного заведения | Употребление like или as |
Использование возражений на слова собеседника на основе практических ситуаций | ||||
25 | Современные подростки и их взгляд на культуру | Обзор российской молодёжной культуры | Обсудить особенности взгляда подростков на современную культуру | Подготовка презентаций на тему «Что я думаю о современной культуре» |
26 | История Москвы и её окрестностей | Обзор памятников культуры. Работа с картами | Обсудить основные культурные объекты города | Подготовка презентаций на тему «Памятные места Москвы» |
123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100101102103104105106107108109110111112113114115116117118119120121122123124125126127128129130131132133134135136137138139140141142143144145146147148149150151152153154155156157158159160161
<< назад далее >>