+7 (495) 919-3121
+7 (495) 919-3663
109 117, г. Москва, Волгоградский пр-т, д.109, корп.6

Подпишитесь на новости

x
Запрос отправлен!

Спасибо за регистрацию!

Главная Образовательные программы
Музыкальный фольклор. Фольклорный ансамбль
5. Методическое обеспечение учебного процесса

При реализации образовательной программы используются следующие методы обучения: словесный (рассказ, беседа, объяснение); наглядный (наблюдение, демонстрация), практический (упражнения воспроизводящие и творческие).
Песенный фольклор представляется искусством необычайно цельным. Все народные песни приурочивались к какому-либо событию в жизни человека, его семьи, его племени, окружающей природы. На занятиях дети знакомятся с народными традициями, календарными праздниками и с обрядами. Практически все обряды народного календаря связаны с древним культом плодородия. Они наделены глубоким смыслом. Раскрывая те или иные стороны жизни, народная песня помогает проявить потенциальные способности и инициативу каждому исполнителю. Поэтому обучение фольклору обязательно должно носить живой, неформальный характер.
В связи с этим, основной методической установкой при обучении фольклору должно стать объединение в образовательном процессе, с одной стороны, самобытности традиционной песенной формы, а с другой - импровизационного характера творческой деятельности.
Основная форма учебной и воспитательной работы – занятие, обычно включающее в себя проверку выполненного задания, совместную работу педагога и учащихся над песней, рекомендации педагога относительно способов самостоятельной работы участников ансамбля. Занятие может иметь различную форму: работа над вокальным и артикуляционным аппаратом; постановка дыхания; разбор музыкального материала по партиям; работа над партитурой; постановка концертных номеров и т.п.
Музыкальный фольклор, как синкретический вид искусства, предполагает одновременное овладение певческим, инструментальным, хореографическим и драматическим исполнительством. Такой подход позволит обучающимся по данной программе качественно усвоить пройденный материал, овладеть необходимыми певческими и исполнительскими навыками и принимать активное участие в творческой деятельности коллектива.
Музыкальное воспитание детей в фольклорном коллективе тесно связано с освоением всех особенностей народной культуры и, в первую очередь, особенностей народной речи, диалекта, определяющих специфику фольклорного интонирования.
Диалект является основным признаком народного исполнительства. Освоение народных диалектов в ансамбле происходит посредством накопления детьми слухового опыта восприятия народного говора и народной песни, привыкания слуха, подражания исполнительской манере народных певцов.
Для каждого говора характерно особое использование гласных. Такая «эталонная» гласная имеет свою индивидуальную частотную характеристику, свою фонетическую структуру. От её особенностей зависят возможности расширения диапазона певца и качество тембра его голоса.
Освоение народного говора лучше всего начинать с ознакомления детей со среднерусским диалектом, в котором «собранное» звучание гласных дает возможность расширить диапазон голоса, необходимый на начальном этапе.
Приступать к музыкально-эстетическому образованию детей на основе музыкального фольклора наиболее целесообразно со знакомства детей с различными жанрами детского фольклора.
К детскому фольклору относятся:
• заклички, приговорки, считалки, игры,
• песни взрослых, предназначенные для детей: колыбельные, потешки, небылицы, прибаутки, сказки.
• песни, заимствованные детьми из фольклора взрослых.
В формировании устойчивого интереса детей к занятиям в фольклорном коллективе большое значение имеет подбор репертуара. Выбор учебно-музыкального материала должен осуществляться педагогом с учетом возрастных особенностей его участников, исполнительских возможностей и интересов детей. Желательно, чтобы хоровые песни перемежались с ансамблевыми или сольными номерами, различались по жанру и характеру.
Освоение жанров традиционного детского народного творчества: календарных припевок, закличек, шуточных, игровых, плясовых песен - помогает развитию и укреплению детских голосов.
Наиболее благодатный материал в работе с детьми младшего школьного возраста - календарные песни. Эти песни, как правило, основаны на секундовых и терцовых интонациях. Они с интересом воспринимаются детьми, т.к. содержат в себе элемент игры. При исполнении закличек, колядок, дразнилок ярко проступает речевая основа звукообразования, что способствует развитию дыхательного аппарата, помогает детским голосам приобрести характерное грудное резонирование. Важно также на каждом занятии стимулировать творческую активность каждого ребенка в пении, движении и декламации, в исполнении различных ролей в играх, песнях, сказках.
Благодаря изучению основных праздников народного календаря продолжается непрерывный процесс передачи опыта из поколения в поколение, закладываются основы воспитания и миропонимания ребенка, а также: развивается художественный вкус, формируется устойчивый интерес к народным истокам, раскрываются творческие способности. Знакомство с народными праздниками воспитывает у детей высокие духовные качества, чувство глубины своей принадлежности к родному народу, к его истории и культуре. Ведь народный обряд - это кладезь народной мудрости, жизненного опыта. В нем соединяются народный быт и эстетическое отношение к действительности.
Ансамблевые занятия по фольклору предполагают работу по следующим направлениям:
? вокально-хоровые упражнения;
? разучивание репертуара;
? основы народного танца;
? основы сценического мастерства;
? подготовка концертных номеров и концертная практика;
? социальная практика.


123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100


<< назад        далее >>